一、校園垃圾的來(lái)源
根據(jù)我們?cè)谛@日常生活中對(duì)垃圾的留意，可以初步斷定校園垃圾產(chǎn)生的來(lái)源主要有:食堂的剩飯剩菜、果皮、堅(jiān)果殼、落葉、食品袋、一次性碗筷、塑料袋、紙屑等。我們可以把垃圾分為以下三類(lèi):
1.有機(jī)垃圾。又稱(chēng)作濕垃圾、不可回收垃圾，如瓜果皮、變質(zhì)食品、剩菜剩飯等;
2.無(wú)機(jī)垃圾。又稱(chēng)作干垃圾、可回收垃圾，如廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物(布料)等;
3.有害垃圾。又稱(chēng)作危險(xiǎn)廢棄物，如廢電池、化學(xué)藥品、水銀溫計(jì)，另外就是我們常見(jiàn)的一種污染物一白色污染。它們隨著風(fēng)隨處飄舞，特別是被掛在樹(shù)枝、建筑物、電線上,很難清掃，經(jīng)常被當(dāng)作一般的垃圾來(lái)處理(埋入土中或焚燒)，又不容易分解。
 

二、校園垃圾的特點(diǎn)
1.校園垃圾具有很強(qiáng)的集中性。據(jù)調(diào)查，校園垃圾的主要集中地點(diǎn)為食堂、宿舍、教學(xué)樓;
2.校園垃圾具有多樣性。根據(jù)垃圾所處地點(diǎn)的不同，垃圾成分具有不同的特點(diǎn)，如食堂的垃圾主要為同學(xué)們的剩飯剩菜以及一次性碗筷;
3.校園垃圾具有較強(qiáng)的流動(dòng)性。校園垃圾大多與同學(xué)們的生活密切相關(guān)，伴隨著校園內(nèi)學(xué)生的流動(dòng)，其產(chǎn)生的垃圾所處地點(diǎn)也將流動(dòng)起來(lái);
4.校園垃圾具有可利用性。紙屑及廢舊電池等可以回收再循環(huán)利用;
5.校園垃圾大多為白色垃圾。同學(xué)們?yōu)閳D方便，經(jīng)常使用一次性用品，這便造成了白色垃圾泛濫的現(xiàn)象。
 

對(duì)于繁多的校園垃圾，如果人們放任自流，疏于管理和處理，那么它就會(huì)造成公害，破壞生態(tài)環(huán)境，如污染空氣、水體和土壤等，最終危及到人們的身心健康。在這么多的校園垃圾中，餐廚垃圾的產(chǎn)量較多且難以處理，不過(guò)現(xiàn)在不用擔(dān)心校園的餐廚垃圾處理問(wèn)題了， 德森餐廚垃圾處理機(jī)可以對(duì)校園食堂產(chǎn)生的餐廚垃圾就地源頭上處理，減量率可達(dá)99.37%，占地面積小并且不會(huì)對(duì)周?chē)h(huán)境產(chǎn)生噪音、臭氣等影響，是校園餐廚垃圾處理的重大轉(zhuǎn)折。